Akademik Veri Yönetim Sistemi
23. Akademik Bilişim Konferansı, İstanbul, Türkiye, 11 - 13 Şubat 2025, ss.22, (Özet Bildiri)
İşletmeler, operasyonel süreçlerin kalitesini kontrol etmek ve standartlara uygunluğunu sağlamak amacıyla 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren çeşitli istatistiksel yöntemler kullanmaktadır. Herhangi bir faaliyetin girdilerinin çıktılarına dönüşme sürecindeki kalite standartları, nicel veya nitel veriler içerebilir. Bu iki veri türüyle yapılan analizlerin birbirlerine göre avantaj ve dezavantajları bulunmaktadır. Örneğin, nicel veriler karşılaştırmalı analiz ve ölçüm kolaylığı sağlar. Bu özellikleriyle, nicel verilerin, incelenen bağlam hakkında daha derinlemesine ve ayrıntılı bilgiler sunabilen nitel verilere kıyasla, daha nesnel bir yapıda olduğu söylenebilir. Önceden belirlenmiş gereksinimleri karşılama yeteneği açısından bir süreci inceleyerek iyileştirmeye olanak sağlayan istatistik temelli yaklaşımlar, eğitim ve öğretim süreçlerinin geliştirilmesinde de kullanılabilir. Akademik öğrenmenin kalitesini veya kalite kontrol araçlarının öğrenme süreçlerinde kullanımını inceleyen çalışmalar da öğrenme süreçlerinin kalitesini yansıtan kriterlerin izlenmesi ve kontrol edilmesinin önemine işaret eder. Öğrenme güvencesi, akademik süreçlerin planlandığı gibi gerçekleştiğinin teminatıdır. Bu kavram aynı zamanda öğrenme süreçlerinin kalite standartlarının takibini ve sürekli iyileştirilmesini ifade eder. Ancak, öğrenme güvencesinin istatistiksel kalite kontrol teknikleriyle incelendiği bir çalışmaya literatürde rastlanılamamıştır. Bu çalışmada geliştirilen özgün metodolojiyle öğrenme süreçlerinin kalite kriterlerinin nicel verilerle izlenebilirliği sağlanmıştır. Yöntem, bir akademik programın müfredatındaki öğrenme çıktılarının, programın öğrencilere kazandırmayı hedeflediği yetkinliklere katkısı ile öğrenme süreci sonunda hedeflenen çıktılara ilişkin öğrenme performansı arasındaki ilişkiyi analiz ederek açıklamaktadır. Öğrenme süreçlerinin yeniden tasarlanması ve iyileştirilmesi ile öğrenme güvencesinin sağlanması için yol gösterici bir yaklaşım sunan bu yenilikçi yöntemin uygulanabilirliği, bir düzgün dağılımdan elde edilen rastgele sayılar kullanılarak örnek bir senaryoyla gösterilmiştir. Akademik yetkinliklerle öğrenme sürecinin çıktıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan bu yöntem, öğrenme sürecinin kalitesini izleyerek önceden belirlenen öğrenme çıktılarının performansını ölçmekte ve bu süreçlerin yeterliliğini istatistiksel teknikler aracılığıyla değerlendirmektedir.