Web 2.0 teknolojilerinin iletişim fakültelerindeki öğrencilerin öğrenme deneyimlerine yansımaları: Fenomenolojik bir çalışma
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İletişim Fakültesi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ALİ ALBAN
Danışman: Ümit Sarı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Çalışma kapsamında, Web 2.0 teknolojilerinin iletişim fakültelerindeki öğrencilerin öğrenme deneyimlerine olan etkilerini, nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik araştırma deseniyle derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel problemi, öğrencilerin ders içi ve ders dışı süreçlerde kullandıkları Web 2.0 araçlarının öğrenme motivasyonu, akademik başarı ve işbirlikçi öğrenme gibi faktörler üzerindeki etkisini belirlemek ve bu teknolojilerin kullanımında ortaya çıkan sorunları tespit etmektir. İstanbul Üniversitesi ve İstanbul Medipol Üniversitesi İletişim Fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiş; elde edilen nitel veriler, Miles ve Huberman'ın (1994) modeline dayalı tematik analiz yöntemiyle sistematik biçimde değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, Web 2.0 teknolojileri öğrencilere interaktif ve katılımcı bir öğrenme ortamı sağlayarak, onların pasif bilgi alıcısı olmaktan çıkarak aktif içerik üreticileri haline gelmelerini desteklemektedir. Özellikle sosyal medya platformları (YouTube, Instagram, WhatsApp gibi) ve öğrenci yönetim sistemlerinin kullanımıyla, öğrenciler arasında daha güçlü bir iletişim ve işbirliği kültürü oluştuğu görülmüştür. Ayrıca bu teknolojiler, bilgiye erişim süreçlerini hızlandırarak öğrencilerin öğrenme motivasyonunu ve akademik performansını olumlu yönde etkilemiştir. Web 2.0 araçlarının bağlantıcı ve yapılandırmacı öğrenme teorileri ile uyumlu biçimde kullanılması sayesinde, öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin daha etkili ve anlamlı hale geldiği ortaya konulmuştur. Ancak, Web 2.0 araçlarının kullanımının beraberinde bazı zorlukları da getirdiği tespit edilmiştir. Bu zorlukların başında öğrencilerde ortaya çıkan dikkat dağınıklığı, aşırı bilgi yüklemesi, bilgi kirliliği ve yetersiz teknik altyapı gibi problemler bulunmaktadır. Bu sorunların öğrencilerin öğrenme sürecindeki verimliliğini azalttığı ve dijital araçların etkin kullanımını engellediği belirlenmiştir. Bu bağlamda, eğitim politikalarının ve pedagojik yaklaşımların dijital teknolojilere uyumlu hale getirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi için sistematik eğitim faaliyetlerine ağırlık verilmesinin önemine de vurgu yapılmıştır. Nihai olarak bu çalışma, Web 2.0 araçlarının iletişim fakültelerinde stratejik ve bilinçli bir şekilde entegre edilmesini önererek, bu teknolojilerin sunduğu imkânlardan maksimum düzeyde faydalanabilmek adına akademik ve uygulamaya dönük çeşitli öneriler sunmaktadır.